Treball per racons

En aquesta entrada parlarem del treball per racons, una metodologia habitual en educació infantil que al seu torn, comença a ser un instrument d'ensenyament aprenentatge emprat en altres trams educatius i com a eina per a l'abordatge de les necessitats educatives especials.

Quant al tema de l'alimentació, els racons ofereixen innombrables possibilitats de treball. Des del clàssic supermercat, on podem incorporar aquests elements de proximitat que es corresponen amb productes locals com la taronja o la carxofa, o fins i tot l'hort escolar, que és en si mateix un racó amb característiques ambientals particulars on les nenes i els nens poden participar en els processos de cultiu bàsics i el seu manteniment.

Vista com a projecte, la nostra unitat permet utilitzar la classe com un tot, on trobem diferents espais, amb recursos com la piràmide alimentària, o pictogrames amb els noms de fruites i verdures, que al seu torn ajuden a treballar el vocabulari i el coneixement de l'entorn.

El treball per racons és una proposta metodològica que fa possible la participació activa dels nens en la construcció dels seus coneixements. No és un concepte tancat, sinó que engloba aspectes com a joc lliure, treballs manipulatius, desenvolupament social, desenvolupament afectiu i aprenentatge.

Els racons de treball són molt útils per a treballar en infantil, perquè permeten el treball globalitzat. A més dels racons habituals que solem trobar a les aules, com el racó de l'ordinador, o el centre d'interès del projecte, també és possible introduir elements d'innovació, per exemple, el racó de la por és una oportunitat perquè els alumnes i les alumnes resolguin els seus conflictes personals i puguin tornar a l'activitat. És un espai al qual les nenes i els nens acudeixen quan existeix alguna preocupació. Després el docent pot preguntar què ocorre, com van les coses, etc. I observar com van resolent i autogestionant aquest malestar que a vegades dificulta el procés d'ensenyament aprenentatge. Parar esment als aspectes emocionals és una oportunitat per a resoldre dificultats i construir des de la fortalesa emocional i afectiva.

A més a més, aquesta metodologia és útil per a treballar amb alumnat amb necessitats educatives de suport específic, per exemple, l'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista. Per als quals l'estructuració espacial i temporal és la fórmula de treball més adequada.